LLEGARON HASTA SANTA LUCÍA 12 ESCUELAS DE DISTINTAS PARTES DEL PAÍS
Nuestra Escuela de Tiempo Completo N°156 «Prof. Clemente Estable» fue Sede de la jornada para lo que se estuvo trabajando desde hace tiempo mancomunadamente con todo el equipo de maestros y auxiliares de este centro, reconoció su Maestra Directora Julia González, gracias a esta organización la jornada pudo resultar exitosa. También agradeció a la Comsion Fomento, que se unieron para hacer posible esta actividad.
En la mañana se contó con un grupo de danza del Centro Cultural José E. Rodó a cargo del docente Javier Peluffo. Al grupo que bailó La Cumparsita, en el marco de los cien años de la pieza musical, se le sumaron bailarines de 2° año de la escuela Nº 156. Además, se presentó una exposición para mostrar elementos de época, que tuvieron que ver con la vida de Clemente, y aquellos espacios que en Santa Lucía llevan su nombre, que fue organizada por maestras del equipo de la Escuela Nº 156.
La Constelación surge en 2005 a instancia de la Fundación Clemente Estable (FUCLES), creada por familiares, discípulos y admiradores del educador, siendo sus socios fundadores los hijos de Estable -Isabel, Clemente, Juan Francisco y su nuera Rosita Ferrero de Estable, quien además ideó el término Constelación de Escuelas Clemente Estable.
En esta oportunidad, en Santa Lucía el 24 pasado se hicieron presentes «Rayo» Clemente Estable, hijo, y Cristina Echenique, esposa de su nieto Paco, ausente por enfermedad de su padre Juan Francisco, internando en Canadá. En representación de Primaria, estuvo la Inspectora de Zona Maestra Graciela Perdomo.
Clemente hijo, estuvo recordando anécdotas sencillas pero muy ricas de su padre, como de su madre, la Maestra Isabel Puig, cuyo aporte fue fundamental a la obra de Clemente, la mayoría de ellas vinculadas a la niñez, esa etapa que formará por siempre toda nuestra vida futura, se señaló.
Según decía Clemente Estable, «la originalidad de los niños es el mayor patrimonio de una nación, que los maestros tienen bajo su custodia», por eso él sostenía que «lo educativo consiste en aprender a aprender, y una de las más importantes misiones de la enseñanza es enseñar a aprender».
Como sucede en cada encuentro, delegaciones de cada una de las escuelas que llevan el nombre Clemente Estable realizan presentaciones y actividades vinculadas a la vida y obra del autor de «El valor de la objetivación en la enseñanza».
Esta concepción educativa de Estable, centrada en favorecer a todos el acceso a valores culturales, brindando instrumentos para utilizar en provecho propio y en el de los demás y teniendo siempre a la escuela como ambiente de atracción, fueron algunos puntos de coincidencia en este 13° Encuentro Nacional de la Constelación de Escuelas Clemente Estable.
Se realizaron dos exposiciones a cargo de Gustavo Naya, refiriéndose a «Clemente Estable: desde sus orígenes a la globalización», un charla y algunas fotografías históricas donde siempre vuelve a sorprender la fecunda investigación, por ejemplo en neurociencia, visión de este brillante investigador, pedagogo y científico, que lo llevó a ser catalogado como el científico uruguayo mÁs relevante del siglo XX. La ponencia fue «Raíces neurobiológicas de la Pedagogía de Estable » de Daniel Rodríguez Ithurralde, Jefe del Laboratorio de Neurociencia Molecular y Farmacología del Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable, quien se refirió, en parte, a los fundamentos y vigencia actual del pensamiento pedagógico de Clemente Estable. Actualmente aun se valora el Plan Estable como una experiencia renovadora y fermental de nuestra enseñanza primaria del siglo XX, que dejó marca indeleble en los docentes y educandos que la vivieron. Sin embargo, nunca llegó a aplicarse cabal e íntegramente y nunca han sido evaluados, ni sus fundamentos, ni su aplicación pasada, ni la posible utilidad actual de muchos de sus recursos pedagógicos.
Las escuelas participantes compartieron y acordaron estrategias para favorecer los intercambios de actividades y experiencias vividas, haciendo uso de las herramientas educativas disponibles. Luego, los alumnos participaron de una actividad con los profesores de Educación Física, para más tarde dar lugar a un minitaller denominado EEPE «Ecología en el patio de la escuela», a cargo de los biólogos Emmanuel Machín y Andrea Tommasino. Machín indicó que la EEPE es una metodología más para investigar para así Ir el ciclo de indagación, que tiene tres componentes: la pregunta, la acción -que es cuando se ejecuta el diseño de muestreo para la colecta de datos a partir de los cuales se intentará contestar la pregunta y la reflexión sobre lo que se encontró. A partir de lo que se observa en el patio de la escuela, surge la pregunta, que debe ser respondible (cuántos, cuáles, qué peso, cómo varía), comparativa, atractiva, sencilla y coherente.
Al final de la jornada se entregaron diplomas a cada uno de los participantes.
Esta actividad contó con el apoyo del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP).
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